2019年，來自湖南師范大學的黃勇軍副教授與中南大學米莉副教授夫婦在家鄉(xiāng)創(chuàng)建了這家書院。他們希望從鄉(xiāng)村書院、文化教育出發(fā)，探索新時代文明實踐助力鄉(xiāng)村振興的新路徑，讓偏遠的山村煥發(fā)出新的活力。
近年來，歸與書院成功打造了“鄉(xiāng)村留守兒童公益課堂”等品牌，其“黨建引領(lǐng)、村民自主、社會參與”的模式備受關(guān)注。2024年3月，該書院榮獲湖南省新時代文明實踐示范基地稱號。
讓城市與鄉(xiāng)村的孩子相互“看見”
“歸與書院旨在拓寬鄉(xiāng)村孩子的視野，讓他們接觸到城市的生活方式和文化，同時也期望城市的孩子能在這里體驗到鄉(xiāng)村的寧靜與純樸，感受到春天播種、秋天收獲的喜悅與滿足。”黃勇軍說。
2019年7月，歸與書院正式開院，吸引了村里107名孩子參與。受邀來歸與書院支教的高校青年志愿者紛紛展示了自己的“絕活”——音樂演奏、詩詞朗誦、插花藝術(shù)……這些豐富多彩的課程為孩子們展現(xiàn)了一個全新的世界。米莉回憶道，當中南大學的志愿者在音樂課堂上彈奏起吉他時，一個小男孩鼓足勇氣走上前，嘗試著撥動琴弦，“那一剎那，他純真的臉龐上綻放出了燦爛的笑容?！?/span>
對于城市的孩子而言，歸與書院同樣有著非凡的意義。在黃勇軍和米莉夫婦的引導(dǎo)下，城市親子研學團的孩子們暫時放下了手中的電子產(chǎn)品，戴上了草帽，握起了鐮刀和鋤頭，深入體驗了真實的農(nóng)村生活。他們上山砍伐竹子，圍建籬笆，精心挑選蔬菜種子，在土地上耕種……
“難道只有寫在作業(yè)本里的才是知識嗎？能夠區(qū)分麥苗和青草，同樣是知識?！秉S勇軍說，歸與書院并非傳統(tǒng)的學習輔導(dǎo)班。農(nóng)村與大自然就是最完美的教學場景，這里的山水、田野都是孩子們最好的老師。
于是，就有了這樣的“歸與課堂”——
白天看日出，夜晚觀星辰；走過交錯的田埂去看云彩和清風嬉戲，去追太陽投下的光影；跑上山坡摘野花，回來再上一堂插花課；在篝火邊圍坐，聽一顆行星的故事……
“在大山里建立這座書院，我們的初衷是希望通過這個平臺，讓更多人能夠真正地‘看見’。”米莉說，希望通過書院這個鏈接城市與鄉(xiāng)村文明的橋梁，讓來自城市的孩子們能夠親身體驗鄉(xiāng)村的生活，感受大自然的魅力；同時，也讓鄉(xiāng)村的孩子們有機會走出大山，去見識更廣闊的世界。
把論文寫在祖國大地上
“歸與書院充滿了濃厚的地方特色和鄉(xiāng)村智慧。”在隆回縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心的協(xié)助下，歸與書院的高校志愿者團隊積極與該縣非遺傳承人建立聯(lián)系，他們巧妙地將隆回的非遺傳統(tǒng)文化融入教學中，制定了富有特色的城鄉(xiāng)研學課程。此外，書院還組織非遺傳承人的專題講座、非遺文化民俗（如灘頭年畫）的體驗活動，不僅豐富了鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵，還讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)得以走出大山，讓更多人領(lǐng)略到鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。
男中音歌唱家陳剛在書院舉辦了別開生面的“陳剛師生鄉(xiāng)村稻田音樂會”，將音樂的獨特魅力帶到了鄉(xiāng)村，展現(xiàn)了音樂與自然風光的和諧共鳴。隆回人邱松柏在書院周邊種植的500畝“花瑤貴米”，不僅提升了村民的經(jīng)濟收入，也推動了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化進步。湖南財信金控集團公益基金會、湖南省注冊會計師協(xié)會、湖南師范大學、中南大學等機構(gòu)和高校也借助歸與書院的平臺，成功舉辦了鄉(xiāng)村振興高端論壇、鄉(xiāng)村音樂課堂等70余場文化活動。這些舉措極大地豐富了鄉(xiāng)村的文化生活，為鄉(xiāng)村的持續(xù)發(fā)展注入了嶄新的活力和強勁的動力。
“歸與書院要肩負起城鄉(xiāng)文明交流與融合的重任。”黃勇軍期望通過這些實質(zhì)性的作為，能夠推動鄉(xiāng)村的進步。
“我們要深深扎根在土地上，與鄉(xiāng)村共成長、共發(fā)展。”在歸與書院的引領(lǐng)下，越來越多的人積極投身到鄉(xiāng)村的文明實踐中來，將自己的知識和技能注入鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村帶來新的活力與機遇。
探索文明實踐助力鄉(xiāng)村振興新路徑
歸與書院還創(chuàng)新性地啟動了“留守兒童放學后守望計劃”。在志愿者的帶領(lǐng)下，孩子們能夠一起完成家庭作業(yè)、閱讀繪本、參與各種興趣活動，計劃一經(jīng)推出，便得到了村民的響應(yīng)和支持。
“我們家長都希望自己的孩子能夠好好學習，但往往不知道如何輔導(dǎo)他們的功課。歸與書院帶來了省城的研究生志愿者給孩子們提供學習輔導(dǎo)，這簡直是我們夢寐以求的?！狈罴以鹤拥姆铄a米不僅讓自己的孩子每天放學后都到歸與書院參與活動，還成功說服了自己村寨里的20多名孩子一同參加。
“鄉(xiāng)村振興不應(yīng)僅依賴外部的‘輸入性力量’，更要挖掘和發(fā)揮鄉(xiāng)村自身的‘內(nèi)生性力量’，只有當村民們能夠積極而快樂地參與其中，才是真正意義上的鄉(xiāng)村振興。”隨著參與“留守兒童放學后守望計劃”的人數(shù)越來越多，村民主動提出自己可以為學院提供幫助?；诖?，歸與書院建立了“留守媽媽（村民）互助會”，鼓勵村民參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中來。
歸與書院在新時代文明實踐和鄉(xiāng)村振興方面所進行的一系列創(chuàng)新嘗試，不僅得到了廣大村民的認可和積極參與，還吸引了社會各界的廣泛關(guān)注。越來越多的志愿團體選擇以歸與書院為平臺，深入開展新時代文明實踐活動，共同推動鄉(xiāng)村的全面發(fā)展。
“向家村歸與書院的啟動運行，將為向家村的可持續(xù)發(fā)展注入更多的文化資源和智力支持，這將對推動新時代文明實踐活動以及鄉(xiāng)村文化振興產(chǎn)生深遠影響。”2020年5月8日，向家村歸與書院的正式開院，標志著歸與書院以新時代文明實踐助力鄉(xiāng)村振興的模式開始在鄉(xiāng)村推廣。
