我們要構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng),不僅需要大批拔尖創(chuàng)新人才突破“卡脖子”技術(shù),也需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎(chǔ)的途徑,是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐,也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求
前不久,習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào),在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。改革開放以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,職業(yè)教育功不可沒。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ),已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。在新征程上,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠,職業(yè)教育戰(zhàn)線責(zé)任重大、使命光榮。
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,我們要構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng),不僅需要大批拔尖創(chuàng)新人才突破“卡脖子”技術(shù),也需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?!笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出:“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上,加快推進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè),促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合。”當(dāng)前,我國(guó)有1.13萬所職業(yè)院校、3088萬名在校生,在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎(chǔ)的途徑,是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐,也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。
2019年印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出:“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位?!遍L(zhǎng)期以來,不少地方把職業(yè)院校當(dāng)作普通教育的“低配版”,存在重普通教育、輕職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū),一些職校按照辦普通教育的方式辦職業(yè)教育。事實(shí)上,職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、育人方式等方面與普通教育有著重要區(qū)別,必須遵循技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律,準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育的思路和定位。
職業(yè)教育是培養(yǎng)能力的實(shí)踐教育。隨著社會(huì)分工變化,技能的傳承方式發(fā)生了很大變化,但仍須在實(shí)踐中培養(yǎng)磨練。目前,一些職業(yè)院校定位不清,以理論教學(xué)為主,丟掉了自己的優(yōu)勢(shì),導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后上崗還要“回爐再造”。職業(yè)教育必須瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向,讓專業(yè)教材、課程對(duì)接市場(chǎng)需求,把產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合作為培養(yǎng)人才的基本模式,同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中增長(zhǎng)才干、提升技能。
職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的就業(yè)教育。職業(yè)教育是為特定職業(yè)或崗位培養(yǎng)人才,必須面向社會(huì)開放辦學(xué)、緊密對(duì)接就業(yè)需求?,F(xiàn)在,一些職業(yè)院校對(duì)市場(chǎng)研究不夠,專業(yè)設(shè)置和教學(xué)調(diào)整不及時(shí),人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需要出現(xiàn)“錯(cuò)位”。在今后的發(fā)展中,必須深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向,優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局,開設(shè)更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)。同時(shí),還要探索中國(guó)特色學(xué)徒制,注重工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。
“所當(dāng)乘者勢(shì)也,不可失者時(shí)也?!睋屪C(jī)遇,增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力,激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路,我們就一定能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。