夏日，邵陽(yáng)學(xué)院七里坪綠茵場(chǎng)格外火熱，尖叫聲和歡呼聲此起彼伏，綠茵場(chǎng)上奔跑的身影矯健而輕盈，尤其是8號(hào)球員格外引人注目，行如風(fēng)的步伐，精彩的跑位和干練的腿法，更因?yàn)樗麍?jiān)守綠茵場(chǎng)的精神。當(dāng)然，他不僅有奔跑的“力量”，更具奔跑的“智慧”，他就是邵陽(yáng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任伍雁鵬。
綠茵場(chǎng)上“追夢(mèng)人”
“夢(mèng)”起源于1999年的玫瑰碗，那一年，中國(guó)女足以4:5的成績(jī)獲世界杯亞軍，而中國(guó)男足還未曾沖出亞洲，時(shí)年24歲的伍雁鵬正青春，看到玫瑰碗足球場(chǎng)倔強(qiáng)而年輕的中國(guó)面孔，心里悄悄埋下了一顆獻(xiàn)身足球的種子。
他的夢(mèng)和許多因男足沒(méi)落而嘆息的中國(guó)球迷一樣，希望中國(guó)男足有朝一日重振雄風(fēng)，就如玫瑰碗體育場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的中國(guó)巾幗，贏得榮譽(yù)與世人的尊重。
伍雁鵬是個(gè)實(shí)干家，這是學(xué)校足球隊(duì)對(duì)他的最中肯的評(píng)價(jià)，有夢(mèng)就要敢去追，即使自己只是一名平凡而又渺小的足球愛(ài)好者，也可以成為綠茵場(chǎng)上的健兒，下定決心的伍雁鵬更加關(guān)心足球賽事，并身體力行，拼搏球場(chǎng)，就像魚(yú)歸大海，找到了自由的天堂。他工作之余，一有時(shí)間就組織同事、學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、比賽，從一名站在場(chǎng)外歡呼的拉拉隊(duì)員逐漸成為環(huán)繞在綠茵場(chǎng)上的旋風(fēng)。
時(shí)光飛逝，周圍的同事和學(xué)生不斷輪換，伍雁鵬始終堅(jiān)守，球技也隨著辛勤的汗水不斷增長(zhǎng)，他從一名菜鳥(niǎo)后衛(wèi)逐漸成長(zhǎng)為一名出色的中場(chǎng)球員，但他并沒(méi)有驕傲，而是和同事一起觀看國(guó)內(nèi)外大大小小的足球賽事，精心研究戰(zhàn)術(shù)和布局，并將中國(guó)傳統(tǒng)兵法與足球布局用人相結(jié)合，逐漸推變成一名的布局者，成為學(xué)校教工足球隊(duì)最受信賴的中流砥柱。他帶領(lǐng)足球隊(duì)在各個(gè)院系推廣，讓廣大青年師生熱愛(ài)足球、投身足球。他逐漸成為邵陽(yáng)學(xué)院足球界的一棵樹(shù)，在廣袤的天空下默默地用行動(dòng)守望著他們共同的足球夢(mèng)。為此，他多次獲得工會(huì)活動(dòng)先進(jìn)分子稱號(hào)。
“一專多能”的領(lǐng)路人
伍雁鵬不光是足球“追夢(mèng)人”，更是成績(jī)卓著的資深教師。自1996從大學(xué)畢業(yè)，伍雁鵬就投身于邵陽(yáng)學(xué)院的教育事業(yè)，在邵陽(yáng)學(xué)院工作至今。近二十年間，他一直秉持學(xué)無(wú)止境、教學(xué)相長(zhǎng)的準(zhǔn)則，在教書(shū)育人的同時(shí)不斷堅(jiān)持自我提高，與學(xué)生共同追求更高的思想境界和更強(qiáng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
俗語(yǔ)講“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，伍雁鵬在日常教學(xué)過(guò)程中一直將學(xué)校“明德求真共生超越”的校訓(xùn)貫徹落實(shí)到工作中，努力改進(jìn)教學(xué)效果，致力提高教學(xué)質(zhì)量。他堅(jiān)持因地制宜，不固守成規(guī)，在教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和方案，對(duì)所承擔(dān)各門(mén)課程的教材理解透徹、全面，講課要領(lǐng)清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，概念闡述準(zhǔn)確，課堂組織井然有序，教學(xué)效果好。近年來(lái)，在學(xué)校教學(xué)檢查中，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，還是教學(xué)文件的整理、作業(yè)的批改、輔導(dǎo)答疑等方面均受到好評(píng)。2010年獲得邵陽(yáng)學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)（《網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程改革與實(shí)踐》，排名第二）。
與此同時(shí)，伍雁鵬還積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)。一是探索新的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、創(chuàng)新為重點(diǎn)、素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)理念，將傳授知識(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；二是深入開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展調(diào)整來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做到內(nèi)容精選、案例精選，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探討式等較為先進(jìn)的教學(xué)方法。積極采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)的信息量，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的交流，著力培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2013年主持了學(xué)校教改項(xiàng)目《欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作共建教育信息化機(jī)制研究—以邵陽(yáng)學(xué)院為例》，該項(xiàng)目為學(xué)校信息化建設(shè)探索了一條新路子。2014年參與學(xué)校教改課題《基于MOOC的地方高校人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》，該項(xiàng)目的實(shí)施有利地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。
教學(xué)相長(zhǎng)，伍雁鵬自身也不斷進(jìn)步。1997年通過(guò)高級(jí)程序員考試，2004年獲得碩士學(xué)位，2006年9月開(kāi)始擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任，2008年通過(guò)系統(tǒng)分析師考試， 2009年晉升為副教授。
學(xué)術(shù)路上的“圣斗士”
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里曾經(jīng)提到，世間做學(xué)問(wèn)搞研究都要達(dá)到一定境界，方顯珍貴。伍雁鵬歷年來(lái)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞教學(xué)搞科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，始終堅(jiān)持“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”也不罷休的探索精神，以鐵杵磨針的狀態(tài)扎根計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究，科研方向明確，科研水平、科研實(shí)力不斷提升。
近年來(lái)，伍雁鵬主持了省教育廳青年課題《氧化鋁浮選泡沫圖像特征識(shí)別方法研究》、省自科基金《基于泡沫圖像頻譜分析的氧化鋁浮選過(guò)程工況識(shí)別方法研究》課題；省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目《氧化鋁蒸發(fā)工藝仿真及其節(jié)能降耗研究》和市科技計(jì)劃項(xiàng)目《醫(yī)院信息系統(tǒng)及電子病例研發(fā)和應(yīng)用研究》；參與了國(guó)家自科基金項(xiàng)目《基于機(jī)器視覺(jué)的礦物浮選過(guò)程建模與優(yōu)化控制》、《基于多維差異感知的生產(chǎn)工況異常檢測(cè)與故障預(yù)測(cè)方法研究》和省教育廳重點(diǎn)科研項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控關(guān)鍵技術(shù)研究》的研究。2011年《新型諸如性混合有緣電力濾波器節(jié)能技術(shù)及應(yīng)用研究》項(xiàng)目（排名第4）獲市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
積極參與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，提出了許多有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的積極方案與設(shè)想，是信息工程系“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”骨干成員，以及“農(nóng)村信息化服務(wù)”省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室骨干成員。發(fā)表論文50余篇，其中EI收錄論文18篇。
在科研工作中，伍雁鵬的想法就如綠茵場(chǎng)上飛翔的矯健身姿一樣自由、靈動(dòng)，他用奮力拼搏的精神鑄就了豐碩的科研成果，讓自己的創(chuàng)新能力和科研實(shí)力充分綻放在校園里。
網(wǎng)絡(luò)安全的“守門(mén)員”
自古以來(lái)，學(xué)校的發(fā)展都離不開(kāi)內(nèi)部管控，自2006年擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任一職以來(lái)，伍雁鵬一直堅(jiān)持教學(xué)與行政工作“雙肩挑”，充分發(fā)揮較強(qiáng)的組織與管理能力，為專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
伍雁鵬在談及內(nèi)控和風(fēng)險(xiǎn)防控時(shí)曾說(shuō)“我們要時(shí)刻記住千里之堤毀于蟻穴的教訓(xùn)，抓內(nèi)控要從日常點(diǎn)滴抓起。”因此，他非常注重日常管理，以學(xué)校規(guī)章制度為依托，根據(jù)邵陽(yáng)學(xué)院自身情況制訂出切實(shí)可行的辦法措施，包括考勤制度、值班制度、信息發(fā)布與管理、二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)管理制度、中心機(jī)房管理制度等，進(jìn)一步規(guī)范了業(yè)務(wù)流程，保障了校園網(wǎng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。2009、2010、2011年邵陽(yáng)學(xué)院連續(xù)被評(píng)為省教育信息化建設(shè)先進(jìn)單位，2014年邵陽(yáng)學(xué)院成為教育部教育信息化建設(shè)試點(diǎn)單位，以及省教育信息化改革試點(diǎn)單位。
一個(gè)人最難能可貴的不是自己有多強(qiáng)，而是盡自己所能的去幫助他人一起變強(qiáng)，伍雁鵬在不斷提高自己的個(gè)人學(xué)術(shù)水平和工作能力的同時(shí)十分注重學(xué)術(shù)的傳幫帶和學(xué)生的培養(yǎng)。近年來(lái)，他通過(guò)引進(jìn)來(lái)，走出去的方式，充實(shí)了師資隊(duì)伍。指導(dǎo)3位青年教師開(kāi)展科研項(xiàng)目研究，合作發(fā)表論文5篇，其中EI收錄論文2篇，CSCD論文2篇，其中1位2013年順利獲得副教授職稱，1位順利獲得碩士學(xué)位；指導(dǎo)4位青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及開(kāi)展業(yè)務(wù)工作，其中2位先后獲得網(wǎng)絡(luò)工程師證書(shū)。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道收集邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為舉止，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良動(dòng)機(jī)和不滿情緒，并積極進(jìn)行思想引導(dǎo)和疏通，在預(yù)防和解決網(wǎng)絡(luò)信息安全或其他安全事故上取得了良好的效果。
擔(dān)任了在網(wǎng)絡(luò)信息中心勤工助學(xué)學(xué)生業(yè)務(wù)的指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍和信息管理員隊(duì)伍開(kāi)展思想政治教育和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和服務(wù)意識(shí)，關(guān)心解決在網(wǎng)絡(luò)信息中心勤工助學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，幫助學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，傳授工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生快速成才，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)方面獨(dú)當(dāng)一面。完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，在課堂講授、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正做到傳道授業(yè)解惑。2012年獲得邵陽(yáng)學(xué)院2011年度優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。
桃李不言下自成蹊，伍雁鵬二十年的堅(jiān)守與二十年的奔跑融為一體，綠茵場(chǎng)上，他盡情展現(xiàn)勃發(fā)英姿，象牙塔內(nèi)，他傾盡所學(xué)，只為學(xué)生能釋惑解疑，無(wú)論是足球還是學(xué)術(shù)，他的腳步從未停歇。
