邵陽新聞網(wǎng)11月19日訊（通訊員 劉劍 黃武  聶翰賢）為構(gòu)建高效課堂，探索在新課程實(shí)施中優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建既體現(xiàn)新課程教學(xué)理念、又符合學(xué)校實(shí)際的新課程課堂教學(xué)模式，11月19日，隆回縣第二中學(xué)舉行第十三屆“121”課堂教學(xué)改革專項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)。共有楊章日、孫婉梅等15位年輕教師參加了教學(xué)比武活動(dòng)，由20名骨干教師擔(dān)任評(píng)委。

在比賽中，各參賽教師大膽創(chuàng)新，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案和課件，準(zhǔn)確把握目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)模式，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源和手段，將自己在課改和教研實(shí)踐中摸索到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分展示，突出了課堂教學(xué)自主、探究、和諧的氛圍。課后，學(xué)校組織全體評(píng)委與教學(xué)人員面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)會(huì)，逐個(gè)對(duì)上課人員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出合理化建議，從而更好地促進(jìn)了年輕教師的成長。

近年來，隆回二中提出了“一年合格，三年優(yōu)秀，五年骨干，十年名師”的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“以老帶新”的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面對(duì)面地指導(dǎo)青年教師教學(xué)三年，今年更是提出“一個(gè)師傅可以到2個(gè)徒弟，一個(gè)徒弟可以跟2個(gè)師徒的結(jié)團(tuán)模式”，師傅要對(duì)徒弟進(jìn)行三年的跟蹤指導(dǎo)，對(duì)徒弟提出“四個(gè)一”和“二一十”：即每周選擇一堂成功課或不足課至少寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)理論著作和觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫出心得體會(huì)，每學(xué)期完成不少于5000字的讀書筆記，每學(xué)期至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例；每周聽?zhēng)煾档恼n至少兩節(jié)，每學(xué)期上一堂匯報(bào)課，每學(xué)期聽除師傅外十位老師的課并作出評(píng)價(jià)。學(xué)校還不時(shí)邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家、學(xué)者來校傳經(jīng)授藝；組織青年教師到外地先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，參加教學(xué)研討會(huì)。經(jīng)常開展教學(xué)能手比賽，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，硬筆書寫比賽，演講比賽等活動(dòng)。精心組織公開課、研究課、示范課、觀摩課等教學(xué)活動(dòng)。每年寒暑假，學(xué)校都要安排研究課題，每個(gè)青年教師根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自擬課題名稱寫一份研究方案，使青年教師的整體素質(zhì)不斷提高。

近年來，該校有36名青年教師在省級(jí)以上教學(xué)比武中榮獲一、二等獎(jiǎng)，38名青年教師在省級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，28名青年教師在市級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文或科研性作品50篇，18名教師取得研究生學(xué)歷，并涌現(xiàn)出一大批省、市、縣青年教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。