陳富昌帶著學生在實驗田觀察作物生長
邵陽新聞網訊（楊洋 林雨） 在隆回縣金石橋鎮(zhèn)，有這樣一個家庭，祖孫三代以發(fā)明創(chuàng)造為樂趣。 爺爺陳富昌老師今年67歲，去年他帶領祖孫三代家庭團隊一起參賽第三十三屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，他輔導的隆回縣第六中學進行“建造自動出料和自動攪拌沼氣池研究”在大賽中獲省一等獎，他兒子陳華在隆回縣山界民族鄉(xiāng)中心學校輔導學生開展“家鄉(xiāng)香料植物調查報告”實踐活動在大賽中獲省一等獎，在金石橋鎮(zhèn)中學讀初中的孫子陳金標與賀靜同學制作的“狹小空間救人‘抓手’”作品在大賽中獲省二等獎，在金石橋鎮(zhèn)中心小學讀書的孫女陳丹丹與賀文杰、李涵雨三人撰寫的研究報告“變‘死菜’為‘活體、盒式香料菜’生產銷售研究”作品在大賽中獲省一等獎。
“曾經我無法釋懷父親把所有的精力都放在學生身上，用全部的時間帶著學生做科技發(fā)明，甚至為了他熱愛的事業(yè)冷落了家庭。直到我也開始當老師，我也開始帶著孩子們做科技發(fā)明，我終于能夠理解父親所有的舉動。”陳華回憶著往事感慨道。
陳華全家人參加青少年科技創(chuàng)新大賽留影
爺爺陳富昌：一心撲在科技發(fā)明上
陳富昌1964年大學畢業(yè)，為把科技教育帶回貧困的家鄉(xiāng)，毅然回到隆回這個生他養(yǎng)他的地方，帶著學生走在山間、田間、林間搞科技實踐。他擔任洞下學校科技、勞技教育副校長時，帶領師生在勞動教育中開展科技活動，每年收稻谷2500余公斤、收紅薯1萬余公斤、收生姜2500余公斤，還有蔬菜、魚塘等創(chuàng)收收入全部用于學校減免學生學雜等一切費用。這一切在當時不到十歲的陳華眼里卻全都是對父親的抱怨，“為什么他賺的錢不用來改善家里的生活情況？我從小都是跟在哥哥后面，為什么他對自己孩子的關心這么少？”陳富昌從來不向孩子們過多的解釋，仍然堅持著自己的路，平常也會帶著小陳華一起做科技實驗。直到如今67歲的陳富昌被學校返聘，仍然每天工作到晚上12時，他至今都放不下科技教育。
兒子陳華：受父親熏陶走上科技發(fā)明路
1996年，20歲的陳華大學畢業(yè)后選擇了和父親同樣的道路。陳華的教學經歷多彩，先后擔任語文、地理、歷史、政治、體育、物理、班主任、科技輔導員等工作。由于從小受到科技發(fā)明教育的熏陶，加上他接觸不同學科的經歷，他對帶學生做科技實驗有一套自己的方法。他希望帶著學生體驗探索中的樂趣，幫助學生在生活中養(yǎng)成一種自我思考、自我完善的習慣，從身邊的生活細節(jié)中去挖掘可以改善的工具。“高處取果器”是陳華指導學生做的第一個發(fā)明，一次帶著學生去摘梨子，突然有一個學生說，“要是能夠不用搖樹又不用爬到樹上摘高處的梨子就好了。”陳華靈感一現，覺得這是個能夠切實可行的想法，于是他引導學生從摘果子到收果子的過程出發(fā)，不斷完善想法，最后他們共同制作出了“高處取果器”，這是一個長桿上固定一把剪刀，在剪刀下放置一個口袋用以接住剪下的果子。盡管現在看起來原理很簡單，但是這次成功的小發(fā)明激勵著陳華也激勵著這群愛發(fā)明的孩子。
在農村做科技發(fā)明，或許沒有大城市強大的技術支持，但是卻有它得天獨厚的自然優(yōu)勢。陳華帶著孩子們研究環(huán)境變化、古樹、耕地、野菜、玉米等等農村里獨有的產物，孩子們非常感興趣，他們跟著陳華去養(yǎng)豬場、去農場、去爬山，享受著神奇大自然賦予的禮物。每一次的科技發(fā)明都需要大量專業(yè)的資料及實驗，面對自己無法完全解決的問題，陳華就發(fā)動身邊的人調動身邊的資源，向專家請教指導。每一個成功的發(fā)明需要半年到一年的時間，不僅要依靠驚人的毅力，更要依靠勇于創(chuàng)新思考并付諸實踐的魄力。當然，在研究過程中會遇到無數次的失敗，很多半途而廢的實驗讓學生很受挫，陳華每次都會帶著學生分析原因，下一次該如何改進，并告訴學生們，“我們做人、做事總會遇到很多困難，只要我們能不斷的完善，不斷的堅持就一定能夠克服困難”。
“我以前不理解父親的很多舉動，當我自己成為一名教科技發(fā)明的老師之后，我對他的很多不解都能釋懷了。”陳華平靜地說道。
孫兒孫女：也癡心于科技發(fā)明
陳華的妻子也是一名教師，在生活工作給予陳華莫大的支持與鼓勵。由于工作原因，他與妻子、女兒分隔三地，只有到周末的時候才能聚一聚。陳華的女兒現正在讀初一，或許陳家的血統(tǒng)里就蘊含著一份對科技發(fā)明的熱忱，女兒對發(fā)明也非常感興趣，目前已經做成了兩個項目。不難想象到，每次全家聚會的主題都是科技發(fā)明。交流討論最近新的想法，正在做的實驗，接下來該做什么。
祖孫三代的熱忱和執(zhí)著，不斷踐行著陳家人的科技發(fā)明夢。目前，陳華和父親獲得大大小小的榮譽多達200多項，帶過的學生也不計其數，他和父親花費一年的時間，將幾十年的教學經驗與思考寫成了一本書——《中小學科技創(chuàng)新研究》，預計最遲明年年初能夠出版。
【來源：邵陽晚報】
【作者：楊洋 林雨】
